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 Hoy hemos terminado la última parte del bloque 5. En concreto, hemos podido conocer de forma general los beneficios e implicaciones del pensamiento computacional y de la robótica en Primaria.  Pensamiento computacional y robótica  ¿Qué es? Pues se trata de un proceso mental a través del cual se resuelven  problemas cotidianos mediante los conceptos de la  programación. Las soluciones suelen ser representadas a través de un conjunto de pasos en forma de instrucciones. (Souza, 2019). Por otro lado, Prendes y Cerdán (2021) entienden que el pensamiento computacional es una manera de resolver problema, diseñar sistemas y entender el comportamiento humano, basándose en conceptos informáticos.  Este concepto se fundamenta en 6 pilares. Aunque, a continuación solo destacaré 4 de ellos: La descomposición de un problema en etapas, para que de esta forma se pueda afrontar su resolución de manera más eficaz.  El reconocimiento de patrones repetitivos entre l...

En la sesión de hoy hemos empezado a trabajar con los contenidos del quinto bloque teórico. Hasta ahora, en las anteriores entradas, siempre hemos hablado de los numerosos beneficios de las TIC para el proceso de E-A, pero ahora en este bloque nos centramos más en  las limitaciones o problemáticas que puedan causar las TIC en los centros educativos.  Problemáticas ético-legales  Los problemas que voy a comentar la mayoría de veces tienen lugar por un desconocimiento de las leyes, por tanto es importante conocer como futuros docentes la legislación referida al plagio y protección de datos. En esta entrada me centraré en la primera problemática. Dado que actualmente vivimos en la sociedad del conocimiento, una sociedad donde toda la información está al alcance de nuestra mano, muchas veces pensamos que la información que nos encontramos en Internet es totalmente libre. Por lo que terminamos apropiándonos de ella. Como consecuencia, estamos cometiendo un delito de plagio que...

 En la sesión de hoy hemos comenzado a abordar los contenidos del cuarto bloque teórico, centrado en la organización y gestión de las TIC en los centros de educación primaria. Por ello, en esta entrada vamos a centrarnos principalmente en dos aspectos fundamentales: el plan TIC y en las TAD. Plan TIC  En primera instancia debemos aclarar algunas cuestiones generales: ¿Qué es? Es un documento de referencia que se integra en el PEC (proyecto educativo de centro) y que recoge y regula todos los aspectos relacionados con la integración de las TIC en el centro educativo. (Área de tecnología educativa, 2011) ¿Para qué? Estamos ante un nuevo paradigma y un sociedad que evoluciona de forma constante gracias a la aparición y empleo de las TIC. Por tanto, para poder preparar al alumnado para el futuro es necesario que la escuela se adapte a la sociedad actual e integre las TIC como recurso didáctico habitual, tal y como refleja la legislación actual. Ahora bien, es imprescindible que el...

 En la sesión hemos desarrollado la tercera actividad para pensar del bloque 2. Esta consistía en investigar acerca de prácticas educativas escolares en las que se integraran las TIC a través de una metodología activa. Es decir, una metodología que ponga el foco en el alumnado y lo convierta en el principal protagonista de su propio aprendizaje.  Los Bibliotrailers   Esta práctica educativa tiene como objetivo convertir al alumnado en lectores activos y la adquisición del hábito de la lectura y el gusto por la lectura. Para ello se han seguido los siguientes pasos: Buscar libros que despierten el interés del alumnado. Proponer la lectura. Una vez finalizada tendrán que hacer un tráiler del libro leído Para llevar a cabo este tráiler se emplean tablets y la aplicación  iMovie. Pero antes de conseguir el producto final de este proyecto, además de la competencia lectora, se potencian otras competencias y habilidades. En primer lugar, el alumnado debía hacer una pla...

Quinta sesión:    Toda la sesión la hemos dedicado a la práctica de la WebQuest. En concreto, hemos abordado las  decisiones curriculares y pedagógicas previas a su  diseño y  creación. Estas decisiones incluyen: La temática (según los contenidos del currículo) Los objetivos didácticos que se pretenden alcanzar. Las competencias clave que se trabajan.  El tipo de actividades para conseguir los objetivos. Posteriormente, en próximad sesiones procederemos a tomar las decisiones tecnológicas, es decir, a buscar y elegir los recursos digitales precisos, según las necesidades pedagógicas, para llevar a cabo la propuesta didáctica.    I magen de  GraphicMama-team  en  Pixabay   Sexta sesión En esta sesión, en primer lugar, hemos terminado de abordar el primer bloque de contenidos teóricos. Por una parte, hemos visto los niveles de integración curricular de las TIC, después las teorías del aprendizaje. Por otra parte, hemos estudiado...

 Las TIC en el currículum de Educación Primaria  En la sesión de hoy hemos seguido profundizando en el primer bloque teórico. Para ello , hemos consultado el Decreto  108/2014. Esta tarea consistía en saber dónde aparecen y cómo aparecen referenciadas las TIC en el currículum de Educación Primaria de la Comunidad Valenciana.  Nos hemos percatado del enfoque superficial que se le concede a las TIC, pese a que estas tengan un papel fundamental en la sociedad de hoy en día. Pensamos que el enfoque es superficial porque solo aparecen mencionadas en cuatro o cinco ocasiones.  Por un lado, las disposiciones preliminares del Decreto 108/2014 exponen que se van a promover metodologías que incluyan el uso de las TIC. Pese a ello, no se llega a especificar más acerca de ello y considero que es fundamental hacerlo, ya que de esta forma el profesorado tendrá  más referencias a la hora de organizar actividades de E-A que contemplen  la correcta integración de ...

 Hoy se ha introducido y contextualizado el primer bloque teórico de la asignatura. Las idea principal de este primer bloque es la importancia de integrar las TIC en las propuestas curriculares. Y si, cabe resaltar que la clave es integrar las TIC como un recurso en un modelo metodológico y no simplemente incorporarlas al aula y seguir con la misma metodología.  Antes de realizar varias reflexiones os dejo una nube de palabras que hemos creado toda la clase para referirnos al concepto de "tecnología digital." Nube de palabras creada por la clase Con el fin de comprender mejor los contenidos que vamos a estudiar se han realizado dos grandes reflexiones a partir de textos o vídeos que ahora ampliaré, ofreciendo mi punto de vista.  ¿Qué significa ser docente en la era digital? En primer lugar, a partir de un texto hemos reflexionado acerca del papel que debería desempeñar el profesorado en la era digital.   Para comenzar, cabe señalar  que nos encontramos en ...